Prévalence des troubles de comportement en milieu scolaire

Table des matières

Résumé court
Résumé long
Abstract
Avant-Propos
Table des matières
Liste des tableaux
Liste des figures
Liste des annexes
INTRODUCTION
CHAPITRE 1: contexte théorique
1.1 Introduction à la problématique
1.2 Les élèves qui présentent des troubles de comportement
1.2.1 Définition éducationnelle des troubles de comportement
1.2.2 Prévalence des troubles de comportement en milieu scolaire
1.2.3 Facteurs de risque associés à l’inadaptation sociale
1.2.4 Difficultés relationnelles et déficits des habiletés sociales
1.2.5 L’intervention auprès des élèves en trouble de comportement
1.3 Les programmes de médiation par les pairs en milieu scolaire
1.3.1 Modèles d’application
1.3.2 La recherche
1.3.3 Cadre théorique de l’approche
1.4 La participation des élèves en difficulté à ces programmes
1.4.1 Intégration difficile dans les équipes de médiation
1.4.2 L’entraide pour favoriser l’adaptation psychosociale
1.5 Vers un nouveau modèle d’intervention pour aider les élèves qui présentent des troubles de comportement
1.5.1 Stratégies d’intervention et perspectives prometteuses
1.5.2 Un programme adapté aux besoins de la clientèle
1.5.3 Les objectifs de la recherche
CHAPITRE 2: premier article 
La médiation par les pairs et les élèves en trouble de comportement
CHAPITRE 3: deuxième article
Les effets d’un programme adapté de médiation par les pairs auprès d’élèves en trouble de comportement
CHAPITRE 4: troisième article 
L’adaptation psychosociale des élèves en trouble de comportement agissant comme médiateurs
CHAPITRE 5: Conclusion 
5.1 Objectifs
5.2 Synthèse des résultats
5.3 Limites de l’étude
5.4 Pistes d’intervention
5.4.1 Les activités en classe
5.4.2 La sélection des médiateurs
5.4.3 La formation
5.4.4 La supervision
5.4.5 L’implication du personnel de l’école
5.4.6 La promotion du programme
5.4.7 L’intervention auprès des parents
5.4.8 L’intégration des élèves en difficulté dans les écoles régulières
5.5 Pistes de recherche
RÉFÉRENCES
ANNEXES