L’examen du permis de conduire

Table des matières

INTRODUCTION
PREMIERE PARTIE : ELEMENTS DE CONTEXTE
1.Apprentissage de la conduite automobile
1.1. Contexte historique
1.2. Référentiel pour l’éducation à une mobilité citoyenne
2.Contexte professionnel
2.1. L’entreprise
2.2. Mes activités professionnelles
3.Le simulateur de conduite automobile
3.1. Le matériel
3.2. Cadre d’apprentissage sur simulateur
3.3. Scénario pédagogique
3.4. Construction de chaque sous-objectif
3.5. Apport de connaissances
3.6. Apport de savoir-faire automatisés
4.Rôle de l’accompagnateur
4.1. Rôle prescrit
4.2. Rôle réel
5.Etonnements / Emergence de la question de départ
DEUXIEME PARTIE : USAGES DE SIMULATEURS EN FORMATION PROFESSIONNELLE
1.Conception d’un simulateur
1.1. Repérer les contenus de l’activité
1.2. Passer de la situation de référence au scénario didactique
1.3. Transformations des conditions du milieu
1.4. Rôle du débriefing
2.Exemples d’usages de simulateurs en formation professionnelle
2.1. Formation au raisonnement préalable à la taille de vigne
2.2. Formation à la lecture de documents techniques
3.Simulateur de conduite automobile
3.1. Les informations de la société conceptrice
3.2. Analyse au regard des apports théoriques
3.3. Les contraintes du simulateur
3.4. Accompagnement
3.Synthèse
TROISIEME PARTIE : APPROCHE ERGOLOGIQUE
1.Caractéristiques de l’écart
1.1. L’écart est universel
1.2. Le contenu de l’écart est toujours resingularisé
1.3. L’activité renvoie à l’activité du corps-soi
1.4. L’écart renvoie à un débat de valeurs
L’activité : résultat d’un débat
Usage de soi
Activité et langage
Synthèse sur l’approche ergologique
Réflexion sur « l’analyse de l’activité »
QUATRIEME PARTIE : ENQUETES SUR LE TERRAIN
1.Méthode de recueil des données : l’instruction au sosie
2.Activité de l’apprenant sur simulateur automobile
2.1. Des apprenants singuliers
2.2. Le prescrit
2.3. Ecart entre prescrit et réel
2.4. Rôle de l’accompagnateur pour l’apprenant
2.5. Synthèse des interviews des apprenants
3.Activité de l’accompagnateur
3.1. Mon instruction au sosie
3.2. Instruction au sosie de ma collègue
3.3. Synthèse de l’activité des accompagnateurs
4.Synthèse des enquêtes sur le terrain
CONCLUSION
1.Problématique et vérification des hypothèses
1.1. Les hypothèses de départ
1.2. Comment l’apprenant apprend sur simulateur
1.3. Rôle de l’accompagnant
2.Synthèse de mon parcours dans le D.U.R.F.
2.1. Pourquoi le D.U.R.F. ?
2.2. Mon parcours dans le D.U.R.F.
2.3. Le travail de mémoire
3.Prolongements possibles
3.1. Prolongements théoriques
3.2. Pistes d’orientation professionnelle
BIBLIOGRAPHIE
Annexe n°1 : Fiche de précisions
Annexe n°2 : Matrice G.D.E.
Annexe n° 3 : Modèles d’attestations
3.1. Attestation complétée et signée par tous les interviewés
3.2. Attestation complétée et signée par les parents de GG, mineur