Le développement rural

Table des matières

REMERCIEMENTS
ABSTRACT
CIGLES ET ABRÉVIATIONS
LISTE DES TABLEAUX
LISTE DES FIGURES
INTRODUCTION
I. PREMIÈRE PARTIE : CONCEPT ET ÉTAT DE L’ART
1.1. Économie rurale
1.2. Développement rural
1.3. Formation Agricole
1.4. Développement Agricole
1.5. Agriculture familiale
1.6. Entrepreneuriat rural
1.7. Spécificité des Sciences de l’Information et de la Communication
II. DEUXIÈME PARTIE : MATÉRIELS ET MÉTHODES
2.1. Matériels
2.1.1. Choix du sujet et du milieu d’investigation
2.1.2. Localisation des zones d’investigation
2.1.3. L’identité BETSILEO
2.1.4. L’influence de la politique d’aménagement agricole
2.2. Méthodes
2.2.1. Démarche globale
2.2.1.1. La phase exploratoire
a. Recherches bibliographique et documentaire
b. Enquête exploratoire
2.2.1.2. La phase opérationnelle
a. Élaboration des supports de collecte
b. Collecte des données sur terrain
c. Échantillonnage
2.2.1.3. Phase de traitement de données
2.2.2. Démarches spécifiques de vérifications des Hypothèses
2.2.2.1. Hypothèse 1 : « Le média comme le social confirment leur rôle en communication pour favoriser le renforcement des fonctions des individus à mieux s’intégrer dans leur quotidien
2.2.2.2. Hypothèse 2 : « Il est indispensable de socialiser les ruraux pour s’adapter à leur « réalité » avec les différents moyens de communication »
2.3. Les difficultés rencontrées
2.4. Chronogramme d’exécution des travaux de recherche
TROISIÈME PARTIE : RÉSULTATS
3.1. Caractérisation du cadre institutionnelle de soutien aux exploitants agricoles
3.2. Les attentes de la population étudiée en matière d’accès à l’information et la formation agricole
3.2.1. Perception de l’activité agricole et des améliorations techniques par les paysans
3.2.1.1. L’agriculture, une activité peu rémunératrice et ne pouvant pas couvrir les besoins de la famille
3.2.1.2. Le fait d’être agriculteur par un choix social qu’économique
3.2.1.3. Le métier d’agriculteur : un métier non souhaité par les parents pour l’avenir de leurs enfants
3.2.2. Précarité de source d’information et offre de formation ponctuelle dans le contexte étudie
3.2.2.1. Précarité des sources d’information
3.2.2.2. Initiatives de formation assurées par des interventions ponctuelles et étrangères
3.2.2.3. Les contraintes liées aux offres de formations
3.2.3. Un système d’information et un modèle de formation marquée par la carence de l’État et dominés par les projets à durée limitée
3.2.3.1. La part de l’État dans les offres de formation agricole
3.2.3.2. L’influence du système d’information agricole et rurale
3.2.3.3. Des attentes et demandes spécifiques formulées et leurs conditions de réalisation
3.3. Processus sociaux de la capitalisation des acquis et la socialisation des expériences
3.3.1. La communication est contenue dans l’information
3.3.1.1. Des moyens d’acquisition et de diffusion des informations souhaitées
3.3.1.2. Des supports de communication pour asseoir la notoriété d’organisateur d’évènement
3.3.2. La communication comprend l’information
3.3.2.1. Perception des activités agricoles et de l’innovation technologique
3.3.2.2. Possibilité d’amélioration de vie économique et sociale liée à l’accès à l’information
3.3.3. Une priorité accordée à la médiation entre un dispositif de diffusion et un public
QUATRIÈME PARTIE : DISCUSSIONS ET RECOMMANDATIONS
4.1. DISCUSSIONS
4.1.1. Les problèmes de l’éducation formelle et de la formation professionnelle rurale
4.1.1.1. L’éducation formelle
4.1.1.2. La formation professionnelle rurale
4.1.1.3. Les implications des problèmes liés à l’exploitation rurale
a. Le problème de l’équipement
b. L’insécurité foncière et les problèmes fonciers
c. Le problème d’accès au marché
d. L’épargne, investissement et la demande de financement
4.1.2. Des actions correctives en matière de système d’information et de la professionnalisation à la promotion des activités de production agricole
4.1.2.1. Favoriser la disponibilité des formations
4.1.2.2. Faciliter l’accès au crédit
4.1.2.3. Encourager l’esprit de création et d’innovation
4.2. RECOMMANDATIONS
4.2.1. La construction et la réhabilitation des infrastructures rurales et le développement des marchés agricoles pour renforcer les le capital humain
4.2.2. Améliorer les services sociaux (santé, éducation, formation) pour accroître la productivité du travail des producteurs
4.2.3. La rupture avec les contraintes conditionnant l’agriculture en se référant à Masson Paul
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
WEBOGRAPHIE