Le cortex Préfrontal (PFC)

Table des matières

INTRODUCTION
1 Comment l’apprentissage par renforcement se rapproche du contrôle cognitif
1.1 Apprentissage et ganglions de la base : le cadre de l’apprentissage par renforcement
1.1.1 Cadre formel
1.1.2 Dopamine et Ganglions de la Base
1.2 Apprentissage et cortex préfrontal
1.2.1 Cortex préfrontal et apprentissage par renforcement : l’apprentissage pour le contrôle
1.2.2 Exploration et incertitude dans l’apprentissage
1.2.3 Cortex préfrontal et apprentissage de règles : le contrôle pour l’apprentissage
2 Importance de la hiérarchie dans le contrôle cognitif et l’apprentissage
2.1 Différentes échelles de temps, différentes vitesses d’apprentissage
2.2 Organisation hiérarchique temporelle de la planification
2.2.1 Un exemple : la tour de Londres
2.2.2 Modèles hiérarchiques de la planification
2.2.3 Apprentissage par renforcement hiérachique
2.3 Organisation hiérarchique structurelle de tâches
2.3.1 Représentations hiérarchiques structurelles dans l’apprentissage
2.3.2 Représentations hiérarchiques dans le contrôle cognitif
3 Les task-sets et le task-switching, première brique hiérarchique du contrôle cognitif
3.1 Task-sets et mécanismes de task-switching
3.1.1 Task-sets
3.1.2 Task-switching, switch-cost
3.1.3 Processus de task-switching
3.1.4 Théorie du conflit
3.2 Les mécanismes de switch
3.2.1 Les modèles de gating
3.2.2 La noradrénaline comme signal d’interrupteur
3.2.3 Switch et exploration, rôle de la noradrénaline
CONCLUSION