La relation école-famille

Table des matières

RÉSUMÉ
LISTE DES TABLEAUX
REMERCIEMENTS x INTRODUCTION
CHAPITRE I: PROBLÉMATIQUE
1.1 L’immigration haïtienne au Canada et au Québec
1.2 Le contexte scolaire en Haïti
1.2.1 Finalités, objectifs et structure
1.2.2 Diagnostic
1.3 la relation école-famille au Québec
1.3.1 Intentions politiques
1.3.2 Diagnostic
1.3.3 Relations école-familles d’origine haïtienne
1.4 Questions de recherche
CHAPITRE Il: CADRE CONCEPTUEL
2.1 Les dimensions de l’implication parentale dans le suivi scolaire
2.1.1 Le style parental
2.1.2 La participation parentale au suivi scolaire
2.2 Les enjeux de l’implication parentale dans le suivi scolaire: attentes et malentendus
2.3 L’implication des parents immigrants : spécificités des enjeux
2.3.1 Rapport à l’école et suivi scolaire
2.3.2 Capital social familial et suivi scolaire
CHAPITRE III : MÉTHODOLOGIE
3.1 Les participants à la recherche
3.1.1 Les participants en Haïti
3.1.2 Les parents au Québec
3.2 Technique de collecte de données
3.3 Instruments de collecte de données
3.3.1 Grilles pour le terrain en Haïti
3.3.2 Grille pour le terrain au Québec
3.4 Traitement et analyse des données
CHAPITRE IV: PRÉSENTATION ET ANALYSE DES DONNÉES
4.1 L’implication parentale en Haïti
4.1.1 La relation école-famille en Haïti
4.1.2 Suivi scolaire en Haïti
4.2 L’implication parentale au Québec
4.2.1 La relation école-famille au Québec
4.2.2 Le suivi scolaire au Québec
4.3 Capital social des familles et suivi scolaire
4.4 Autres spécificités culturelles : le statut de l’école et l’exercice de l’autorité
4.5 La réussite scolaire comme outil de mobilisation sociale
4.6 stratégies parentales dans le suivi scolaire
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXES